人文学部2期生で現在ハワイアン航空客室乗務員として働いている、ハワイ在住のK.Sさんが福岡へ帰ってきました。

K.Sさんは中学・高校・大学すべて福岡女学院で学び、中学時代は演劇部、高校時代はダンス部、大学時代はテニス部に所属し、学業とクラブ活動に力を注いでおられました。

大学4年時の阪神淡路大震災時にはゼミの教員・テニス部の部員らとボランティアをするなど、積極的にさまざまな活動に参加されており、女学院で学んだキリスト教教育「奉仕の精神」がいつも心の中にあると話してくれました。

卒業後ハワイに移住し、来春で19年。
ハワイではヒルトンハワイアンの勤務を経て、現在はハワイアン航空客室乗務員として主に国際線を担当し、アメリカ本土の国内線にもフライトが入っているとのことです。

今回、福岡フライトの機会があったため、滞在先のホテルで写真撮影をさせていただきました。

客室乗務員の仕事は肉体的にも精神的にもタフでなければやっていけない仕事。
彼女は18年続けている趣味のフラダンスにより心身ともに癒されているそうです。
これからの彼女の目標は客室乗務員としてのスペシャリストを目指すとともに、ボランティア活動に積極的に参加すること。

今後の彼女の活躍を応援したいと思います。

11月30日(土)に日本福音ルーテル博多教会にて、ハンドベル部による定期演奏会が行われました。
ハンドベル部より当日のレポートが届きましたのでご紹介します！

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緊張しつつも楽しんで、無我夢中で演奏しました。

アンコール曲を含めて、11曲演奏しましたがあっという間に時間は過ぎ、ハプニングやミスも多々ありましたがなんとか無事に演奏を終えることができました！

演奏が終わってから多くの方に直接褒めていただいたり、アンケートにもたくさんのお褒めの言葉が書いてあったりと、心の底から嬉しかったです。

辛いときもありましたが、みんなでハンドベルを練習することが楽しくて楽しくて仕方ありませんでした。だから毎日遅くまでの練習も頑張ることができました。

3年生にとって集大成とも言えるこの日に、たくさんの方に来てくださり、感謝の気持ちでいっぱいです。無事に終えることが出来たのも、ご指導してくださった先生を始め、毎日夜遅くまでの練習を影で見守ってくださった保護者の方々、何よりここまで共に頑張ってきた12人の部員のおかげだと思っています。
ありがとうございました。

今後とも、福岡女学院大学ハンドベル部をよろしくお願いします!!

－お知らせ－
博多阪急百貨店にて12月22日(日)に演奏をさせていただきます♪
時間は14:00～と16:00～の予定です。
主にクリスマス曲を演奏する予定ですので、是非お越し下さいね(*^_^*)

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ハンドベル部の皆さんおつかれさまでした！
22日も美しい演奏楽しみにしています。

本学大学院臨床心理学専攻(第一種指定大学院)では、2011年8月から6ヵ月に1度、平均6日間の継続震災支援を行っています。
その間の参加支援者数は延べ65名、支援を受けた被災者は延べ965名に至っています。

この支援の特徴は、本学大学院の大野博之教授が開発したリラクセイション療法「サート」を用いていることです。
「サート」は本学大学院臨床心理学専攻の臨床心理実習において主要な技法であることから、訓練された大学院生が参加しています。
臨床心理学専攻院生の参加は、この2年半の間（5回の震災支援）述べ37名に達しています。

参加した院生は、精神的に大変大きく成長するとともに、心理療法の実践という支援内容により、集中的な技法の訓練機会を得て、就職後現場で実践できる力を育てることができています。
被災者の方々の心身の変化も著しく、毎回継続して参加される被災者も数多くいらっしゃる一方、本専攻の継続支援に対する現地ボランティアセンター（現生活復興支援センター）の評価も高く、仮設住宅集会所3ヵ所で始まったこの支援活動は、現在6ヵ所に拡大されています。

このような活動の実績とその効果が認められ、このたび2013年度第８回宮古市社会福祉大会にて、大会長感謝状を贈られました。
表彰された団体は、16団体、他県からの受賞は本学のみでした。

院生と感謝状（人間関係学部心理学科の卒業生が多く在籍しています）

------大学院生M2　M.Nさんからのメッセージ------

～感謝状を受け取って～
感謝状は、ずっしりと重く、宮古の方々の想いを感じました。
この感謝状は、この活動に参加した人だけに送られたものではなく、陰で支えてくださった皆様に送られたものだと思います。
より良い支援を届けられるように一層の努力をしていきたい所存です。

～震災ボランティアについて～
福岡女学院大学大学院臨床心理学専攻では、教員と院生が中心になって、2011年の夏から、2012年春、2012年夏と、3回にわたって継続的な震災支援を行っています。
今年は、3月25日～30日、8月6日～11日に行いました。
次回は2014年3月23日～30日の予定です。この計画は、今後も続けて実践する予定です。
　
　
------大学院生M2　Y.Aさんからのメッセージ------

～震災ボランティアを通じて～
震災支援からどれだけ月日が経とうと被災地の方の心の中には、当時の記憶が消えることがありません。私達もお話しを聞かせて頂く中で何度も胸が締めつけられました。　　　
しかし、被災地では苦しい現状の中でも今を懸命に生きようとする被災者の姿があり、私達自身がたくさんの笑顔とパワーをいただきました。また継続的支援だからこそ生まれる絆を大切にし、今後も被災地への想いを繋げていきたいと思います。
震災支援（2011年8月～）実習だよりもご覧ください。
今後もどうぞよろしくお願いいたします！

【左：サートの様子】連日満員御礼、院生の休む暇なしでサート（主動型リラクセイション療法）を行う。
【右：訪問サート開始】2013年春から、外に出られなくなった方々のために、訪問サートを始めました。

【左：野外遊び】いくら暑くても、いっぱい遊びたい子ども達
【右：景品選び】院生全員で心を込めて作った手作り景品を選ぶ子ども達

【ねんど遊び】「あそぶ寺子屋」（子ども向け支援プログラム）の風景

2013年11月2月（土）に国際キャリア学部開設記念セミナー『女性が世界を舞台に活躍する！』を開催いたしました。（詳細）
当日は満席となり、ご参加いただいた皆様に深く感謝申し上げます。

セミナー中のパネルディスカッションでは、参加者の皆様から多くの質問をいただきました。
当日は時間が足りずご紹介できなかった質問について、11月11日に掲載したセミナーの質疑応答の記事に続き、本日は西日本シテイ銀行頭取 久保田勇夫様の回答をご紹介致します。

【質疑応答】

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基調講演Ⅱ「国際社会で求められる人材とは」
西日本シテイ銀行 久保田勇夫頭取
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Q.あなたの英語教育への考え方には同感です。音読が大切であると考えられるようになったきっかけは何ですか？

A.中学1年生の夏休み前、英語の教師（小野粋先生）から、「1学期中に教科書で学んだところを毎日10回声に出して読み、かつ毎日10回ノートに書き写すように」との宿題を課され、それを愚直に実行したこと、それ以降も出来るだけ教科書を音読しました。これにより以降、英語の学習では人に遅れをとることはありませんでした。
なお、この方式により、中学校から高校までの全ての教材を暗誦しました。

Q.「少数意見を堂々と述べる」ということが国際人の条件。この想いを深めた経験を教えて下さい。

A.日本人は世界の中で少数派であり（現在の世界の仕組みは、基本的に欧米の制度、思想で出来上がっている）、もし自分の意見（大抵の場合、日本の意見は少数意見である）を述べないと日本の主張が受け入れられなくなるのが現実だからです。

Q.日本文化を知ることの中で、文学作品を読むことはどのくらい大切ですか？

A.日本の文化を知る、ということの他、自分の知らない生き様や考え方を知り、自らの人生を有意義なものにするために必須ではないかと思います。

Q特に女性に求められることは何ですか？

A.男性、女性にかかわらず、それぞれの個性に応じたことが求められると思います。

Q.歴史（日本等）を知る上でお奨めの本はありますか？また愛読書はありますか？

A.日本史の他に世界史を知ることが大切だと思います。例えば、J.M.ロバーツ「世界の歴史」（創元社）の第8巻「帝国の時代」及び第9巻「第二次世界大戦と戦後の世界」をお奨めします。

Q.他国の文化やモノ、人に触れ合う機会が少ないのですが、今後どのように学べばよろしいですか？働きながらでもできることは何かありますでしょうか？（ちなみに、私は内勤が多く外に出たくても出る機会が少ないのです。）

A.大きな本屋さんで、興味のありそうな本を選ぶことをお奨めします。その場合、いかにして本物（ホンモノ）を選ぶかが大切です。古くから多く読まれている本、外国の人の書いた本で日本語訳となっているもの（日本語訳が出ているということは、多くの人に読まれる可能性があること、更にはその価値があると考えられたから出版されたものだと思われます。）をお奨めします。

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お忙しい中、ご回答いただき　誠にありがとうございました。

今年度に始まったチャレンジ助成金制度。

この助成金は学生の自主的かつ自由な発想による独自の企画を助成し、奨励することにより、
学生の課外活動を活発化させることを目的とします。

今回、3組の学生がプレゼンテーション・質疑応答を経て選考に通過し助成金が支給され、
その報告会が開催されました。

1.等身大の国際協力（短期大学部英語科）
2.南区での幼児防災に関する紙芝居作り（人間関係学部子ども発達学科）
3.ハロフェス（人文学部メディア・コミュニケーション学科）

学生発表の様子（南区での幼児防災に関する紙芝居作りの学生２名）
彼女たちは東北の被災地に数回訪問。福岡に帰ってからも「つなみの読み聞かせ」の活動をつづけ、福岡市内の幼稚園や消防署等でも行っています。