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チェックインカウンターでは、カウンターの裏側で、係員の方がどのようなお仕事をされているのかをどの学生も興味深そうに見学していました。
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また、飛行機の運航を支える航務部や整備部の方々に業務についてのお話を伺いながら、乗客からは見えない部分でも、限られた時間のなかで、安全な運航を支えるために非常に多くの人が関わっていることを知ることもできました。そして、今回の空港見学でお世話になった方々が誇りをもって自身の仕事をされていることが強く印象に残り、改めて働くとは何かを考えさせられた学生も多かったようです。
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現場の仕事を実際に見学させていただいたことで、航空業界に入り、飛行機を飛ばす一員になりたい！と改めて感じさせる非常に充実した研修になりました。
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九州および韓国南部地区で観光について学ぶ大学生が日ごろの研究成果を発表し、大学の教員や業界のプロが厳しい目で採点します。本学からは現代文化学科3年生の研究グループ4チームが出場し、そのうち3チームが優秀賞に選ばれました。
受賞したチームの研究タイトルは以下の通りです。
学生たちは、4年間の集大成となる論文についての発表を行いました。
発表会に参加した作品は全部で99編あり、2つの教室を会場に行なわれ、約120名の方々が発表の見学に訪れました。
来場者には会場別に、素晴らしかったと思う発表に投票していただき、この得票数によって優秀賞と奨励賞受賞者が決定しました。表彰式では受賞者に賞状と副賞が授与されました。
2011年度の受賞作品は以下のとおりです。
【優秀賞】各会場で最も得票数の多かった作品
【奨励賞】各会場で優秀賞に次いで得票数の多かった作品
（担当：大里・重橋）
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続いて、客室乗務員の仕事について具体的なお話を伺いました。飛行計画や機内食、機内販売品等の内容について事前にしっかり頭に入れておかないといけないサービスのプロとしての仕事についてお話や、乗客の命を預かる保安要員としての役割がとても重要だいうお話が印象に残った学生が多かったようです。
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さらに、ご自身の就職活動のご経験も伺うことができ、どの学生も非常に熱心に聞き入っていました。
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Nさんは現在、ウィスコンシン大学の留学生支援センターで活動しています。
福岡女学院大学短期大学部は、ウィスコンシン大学リバーフォールズ校（米国）と協定を結んでいます。卒業後に編入した場合、本学で修得した単位のうち60単位が認定されます。そのため、コースによっては最短2年で卒業することが可能となります。編入の条件が改定されましたので、詳細はこちらのページをご覧ください。
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まずはおじぎや挨拶、正しい言葉遣いなど、社会人としての基本的な振る舞いについて学びます。
社会人講師による模擬面接では、面接の作法や理想的なコミュニケーションに加えて、自分自身の内面やこれからのキャリアについても見つめ直します。
人文学部では、1年生で「コミュニケーションマナー」、3年生で「ビジネスマナー」を受講し、各自の進路について考え、就職活動に備えます。また、大学全体の取り組みとして、進路就職課による「就職支援プログラム」が3年生向けに実施されています。受験生の皆様
いよいよ受験シーズンが始まります。体調に気をつけて試験に臨んで下さい。この時期焦りがちになりますが、基礎基本を再度確認して、これまで培った力を補強して下さい。英語学科の一般入学試験（前期）は「外国語（英語）」と「国語」の２教科試験です。英語の得点比率が高いですが、どちらも重要ですからバランスよく勉強して下さい。前期入試の他には、センター試験利用入試、後期入試、コミュニケーション入試があります。ご質問があれば入試課にお尋ね下さい。皆さんの希望がかなうことを期待しています。
（この写真は授業風景で入試とは関係ありません）
Dear EAGL students,
We hope you had a lovely new year holiday. To the fourth-year students only a short time is left till graduation. Please use this given time profitably. Other students, We hope you will enjoy studying here in the EAGL this year too. We look forward to seeing you soon again.
'He who is faithful in what is least is faithful also in much.' (Luke 16:10)「小さな事に忠実な者は大きな事にも忠実である」Please remember this and enjoy your every day life.
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5月30日 実施校：福岡県立香椎高等学校 講師：大野博之
「心理学とは？－心理学入門－」
心理学とはどのような学問なのか／・卒業後または研究により、どのような会社的貢献が考えられるか／・高校時代にどのような努力をすべきか
5月31日 実施校：佐賀県立佐賀北高等学校 講師：奇恵英
「心理学科の各系統別カリキュラム・授業内容の特徴について」
各系統別就職状況／・各系統の楽しさや難しさ／・各系統を学ぶにあたって必要となる適正、能力
6月16日 実施校：九州学院高等学校 講師：富永幹人
「心理学とは？－心理学入門－」
今、どうして～が必要なのか／・心理学はどこがおもしろいのか／・実際どのように役立つのか／・心理学の今後
6月16日 実施校：福岡女学院高等学校（高大連携授業） 講師：原口芳博
「心理学実習-人間関係をよくするために」
ボディナミクスに基づく「自我機能」の活性化を実習し、自己理解を深めると共に、心身の安定を図ることを目的にしました。代表的な三種の自我機能を活性化するエクササイズを行い、実習形式で進めました。
6月29日 実施校：福岡県立中間高等学校 講師：藤村まこと
「人とのつながり－社会心理学入門－」
社会心理学にはいろいろな研究の課題があります。講義では、／・人はどのようにして特定の人と仲良くなっていくのか／・人とひととのコミュニケーションはどのように行われるのか、という二つのテーマを取り上げて講義しました。
7月7日 実施校：福岡県立光陵高等学校 講師：重橋のぞみ
「こころの働きを知る－自分に気づき、他者と関わろう－」
心理学が扱う内容はとても広く、悩みの有無や年齢を問わず、様々な人間の行動を対象としています。講義では、臨床心理学を中心に、心理学とはどのような学問かについて説明しました。自分をみつめなおすことは、豊かな対人関係を築くきっかけとなります。
7月8日 実施校：九州産業大学付属九州高等学校 講師：米川勉
「心理学とは？－心理学入門－」
心理学の基本的な考え方とその多様な研究領域を紹介すると同時に、具体的な研究内容について簡単な例をもとに解説し、社会生活の中で心理学がどのように役立つのかを伝えました。
7月19日 実施校：明光学園中学校・高等学校 講師：藤村まこと
「心理学への招待－他者から受ける影響－」
心理学全般の概要の説明、ならびに社会心理学における他者からの影響過程の研究を紹介しました。
8月3日 実施校：福岡県立太宰府高等学校 講師：大里大助
「心理学とは？－心理学入門－」
心理学が扱う内容は広く、悩んでいる人のみではなく様々な人の行動を対象としています。心理学の多種多様な研究領域を紹介しました。
8月4日 実施校：福岡県立須恵高等学校 講師：富永幹人
「『教えること』と『学ぶこと』の心理学―教育心理学入門―」
私たちにとって教育は切っても切り離せないものですが、より上手に知識を得たり、よりよい教え方をするためにはどのようなことが大切なのでしょうか？こうしたことを考える上で、学んだり教えたりする中での心の働きについて理解することは大いに役に立ちます。この授業では教育心理学の分野で明らかになっていることの一端を紹介しながら、一緒に「学ぶこと」や「教えること」について考えました。
9月15日 実施校：福岡県立門司大翔館高等学校 講師：重橋のぞみ
「自分のコミュニケーションスタイルを知ろう－より良い人間関係を築くために－」
人はそれぞれ自分の枠組みをもち、人とコミュニケーションを行っています。枠組みは時にコミュニケーションを妨げますが、人はそれぞれ違っているからこそわかりあおうとし、違いを通して人は成長できるのです。大事なことは自分の特徴を知り、それを踏まえてコミュニケーションをとることです。自分の枠組みにやわらかさと幅の広がりを持てることは、人生を豊かに、人間関係をよりよくすることにつながります。人間関係は自分を知ることから始まります。講義では、実習を用いて自分のコミュニケーションスタイルについて考えました。
9月29日 福岡女学院高等学校（高大連携授業） 講師：船津 美智子
「感情と色彩について」
人がイメージする「幸せ」な色、「孤独」な色など、感情と色彩は全世界で共通性がある一方で、国ごとの伝統的な色彩は個別である。それを踏まえ日本の色彩について講義しました。
10月17日 実施校：西南女学院高等学校 講師：米川勉
「心理学とは？－心理学入門－」
心理学が扱う内容はとても広く、悩みの有無や年齢を問わず、様々な人間の行動を対象としています。多様な研究領域を紹介すると同時に、どのように研究されているのかを概観し、心理学を学ぶことの意味と意義を考えました。
10月18日 実施校：福岡県立柏陵高等学校 講師：原口芳博
「心理学とは何か？－心理学入門－」
心理学の対象領域を説明しました。また心理学が人間関係や社会とどのように繋がり、役に立っている学問であるかを講義して伝えました。
10月20日 実施校：福岡県立朝倉高等学校 講師：大里大助
「キャリアをデザインするということ－キャリア心理学入門－」
キャリアとは「これまでにたどってきた道のりを振り返ったり、将来を展望した時に浮かび上がってくる何らかのパターンのこと」をいいます。キャリアの問題は、多くの人にとって自分の問題として大きな意味を持つ時代になりました。キャリアの問題は１つではありませんが、元気に歩むことは共通しています。未来へのヒントをつかむための講義を行いました。
12月1日 実施校：宮崎学園高等学校 講師：藤村まこと
「他者とかかわる私－心理学への招待－」
人は家族や学校、部活などさまざまな集団に所属し、他者と関わりながら生活をしています。その中で私たちは他者からどのような影響を受けているのか、社会心理学で明らかになっていることを中心にお話しました。また、心理学の全体的な概要について説明を行うことで、心理学科への理解を深めるように努めました。
12月3日 実施校：福岡県立久留米高等学校 講師：奇恵英
「こころの援助－臨床心理学入門－」
近年こころの問題が注目され、臨床心理学に対する関心が高まっています。講義では心の理解について触れながら、臨床心理学とは何か、またその学び方についてとりあげました。
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3回とも受講者以外でも参加できますが、人数に限りがあります。
参加希望の方は授業担当の金藤先生または表現学科学科事務室にお問い合わせください。
デザイン制作の現場についてお話いただく予定です。
| 日時 | 1月10日(火) 2限目「ビジュアル表現論」 |
| 場所 | 131教室 |
| 講師 |
平松 聖悟先生 (キャリアデザインエンタープライズ代表) 【略歴】 ●所属 ・(社)日本グラフィックデザイナー協会本部役員 ・NPO東京タイプディレクターズクラブ技能会員 ・アジアデザイナーズネットワーク代表幹事 他 ●主な作品 JAXSA/NASA共同開発 気象衛星レーダ『DPR』ロゴデザイン / 西鉄路線バスニューデザイン / ジャパネットたかたネーミング及びロゴマークデザイン / テレビ西日本TNCのロゴマークデザイン 他 ●作品収蔵 ニューヨーク近代美術館 / カナダストラットフォード美術館 / アメリカコネチカット大学 他 |
身近にたくさん使われている孔版印刷についてお話いただく予定です。
| 日時 | 1月18日(水) 3限目「ビジュアル表現基礎」 |
| 場所 | 造形実習室 |
| 講師 |
古本 元治先生 (九州産業大学芸術学部 教授) 【略歴】 ●受賞 ・'92版画［期待の新人作家］大賞展 買上賞受賞（伊勢丹新宿店美術画廊・その他全国巡回展'92） ・第8回アジア国際美術展日本委員会奨励賞 受賞（福岡市美術館）（田川市美術館'93） ・第1回谷尾美術館大賞展 優秀賞 受賞（谷尾美術館'94） ●作品収蔵 医療法人親和会 / 昌原大学校(韓国) / University of Pennsylvania / 添田町美術館 / 谷尾美術館 / 早良美術館るうゑ 他 |
インターネットとヒューマンインターフェースを利用したメディアアートについてお話いただく予定です。
| 日時 | 1月20日(金) 3限目「表現演習Ⅱ（金藤ゼミ3年生）」 |
| 場所 | CG室 |
| 講師 |
藤岡 定先生 (九州大学大学院芸術工学研究院 学術研究員) 的場 寛先生 (九州大学大学院芸術工学府コンテンツクリエーティブデザインコース中村研究室博士後期課程3年) |
大学４年間のうちに「何か将来に役立つ資格を取りたい」と思い、もともと旅行が好きで旅行業界に興味があったことが「旅行業務取扱管理者」という資格を取得しようと思ったきっかけです。
この資格には国内と総合の二種類あり、一年目で国内に合格すると二年目の総合では科目免除制度が適用されます。そこで二年生のときに、先生のアドバイスを参考にし、二年計画を立てて受験することに決めました。
勉強方法としては、「授業中にやったことはその時間に理解すること」、「与えられた課題や指定されたところは必ず解くこと」を最低限自分のルールとして決めていました。
この資格取得にあたり私が最も苦労したことは、地理科目の点数を上げることです。私は暗記することがとても苦手なので、表に地理の問題、そして裏には答えを書いたカードを自分で作り、通学時間などの隙間時間を活用して覚えるように工夫しました。それに加えて、完璧を求めすぎないことを心がけていました。全ての科目で６割とれればよいので、あまり神経質にならずに８割以上をとることを目標に勉強をしました。
過去問題を解いてもなかなか点数が上がらずに不安になることもありましたが、試験二週間前には図書館に通って猛勉強をし、テキストや問題集をくり返し解くことで自信をつけました。そしてなにより、先生方が熱心に教えてくださったことと、自分が興味のある内容だったので、勉強がとにかく楽しいと思えたことが合格につながったのだと思います。「何かをやり遂げる」ということ、そしてそれが「成果に表れたこと」は、私の大学生活でのとてもよい経験になりました。
現在は就職活動中で、いろいろな業界を検討しているところです。たとえ旅行業界に進まなかったとしても、ここで培った知識は必ず身についているし、この経験は大学生活の中で「頑張ってやり遂げた。」と自信を持つことのできる、大きな財産になりました。（3年 坂野さん）
]]>活動内容は、月ごとにイベントを行ったり、一緒にお話しをしたり、ゲームをしたり、・・・。12月は一つのツリーに手作りオーナメントを飾るというイベントを行っており、生徒さん達も積極的に取り組んでくれています。
私たち大学院生は「と～く・る～む」という場所が生徒さんにとって楽しい空間となるように、養護教諭の先生からもアドバイスを頂きながら様々なアイディアを出し合い、日々模索しています。例えば、月に一回「と～く・る～む」の運営や在り方について養護教諭の先生や担当教員を交えて話し合う機会を持ったり、院生同士でもこまめにミーティングを行ったりと、「と～く・る～む」をどうしたら楽しい場に出来るか、生徒さんにとって「と～く・る～む」とはどんな意味を持つのかをいつも考えています。また、院生同士で連絡ノートを作り、情報交換をしたり、それぞれがその時感じた事や考えた事を書いたりと、みんなで様々な事を共有することを大切にしています。
そうすることによって個人個人が「と～く・る～む」という場を、そこに来てくれる生徒さんにとってどういう空間にしたいかを真剣に考え、取り組む姿勢を持つ事ができ、その姿勢一つで「と～く・る～む」の在り方はどのようにも変わっていくのだという事を実感している毎日です。
また、この「と～く・る～む」という場では大学院生・学部生は、先生でもなく友人でもない、“年の近いお姉さん”として生徒さんと接しています。そのような立場で関わることで、生徒さんがありのままの姿でいられるような、ほっと出来るような空間を作る事が出来ればと考えています。
この実習は、私たち大学院生にとって思春期の中高生の存在を身近に感じて理解を深めたり、養護教諭の先生や担当教員、学部生とのより良い連携と関係作りとは何かを学ばせていただく機会となっています。このような貴重な機会を一つ一つ大切にしながら、臨床心理士としての姿勢を学び、身につけていけたらと思います。
（修士１年 齊藤）
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機械ではなく、杵でつきました。学生は慣れない杵を振り上げ、つきましたが、つくたびに杵は重くなり、餅米が粘りつき、腕が重く体はきつくなりましたが、心は爽快になり、笑いが絶えない体験でした。
12キロを6臼に分けてつきました。
それを、白餅、餡餅、安倍川餅、磯辺餅、卸餅、蓬餅と6種類の餅を作りました。
教職員、食堂の方、守衛さん方々、そして通りすがりの幼稚園の子どもたちやお母さん方にお裾分けをして、大変喜ばれました。やはり自分たちで作った餅は、特段に美味しかったです。
日本の伝統の素晴らしさと自然の恵みの豊かさを満喫した一日でした。全員至福の時を過ごすことができました。来年を楽しみにしています。
（担当：原口）
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実際の研修は２月に行いますが、それに備えるための事前授業が11月25日から始まりました。第１回目は、国際線乗務経験がある元客室乗務員の石田桂子先生を講師にお招きしたマナー研修でした。
普段の大学の授業とは異なり、先生から接客の心構えについてのお話を伺うだけでなく、お辞儀の仕方や歩き方など立ち居振る舞い方を実際にご指導していただく非常に実践的な内容でした。
マナー講座を受講した学生たちは、接客の心構えや立ち居振る舞いは、普段から常に意識することの大切さについて、身をもって学ぶことができたようです。今回学んだことを生かして、2月の研修がさらに充実したことになるよう頑張っていきましょう！
]]>今回は英語教師に期待される英語力についてお話しします。文部科学省は2003年に「英語が使える日本人育成のための行動計画」をまとめました。このなかで、教師に求められる英語力、指導力、学習者のモチベーション、入学試験のあり方など多岐にわたる改善案を提案しました。そこで示された英語力は、「英検準1級」「TOEIC730点」以上でした。
TOEICのスコアは多くの企業が参考にしていることから、年々大学生の受験者が増えています。TOEICは990点満点の試験で、海外に社員を派遣する多くの企業が730点を1つの目安にしています。一般の人にとって730点は高得点ですが、英語を使って仕事をしようと考える人にとっては、スタートラインといえるでしょう。実際には900点近くの英語力が必要です
ただしTOEICのスコアはあくまでも参考程度に考える必要があります。まず、この試験はビジネスの内容が中心です。企業で働く場合は別として、教師を目指す場合は、内容が偏っています。もう1つ問題点は、TOEICに限らずこうした試験は、基本的に「リスニング」と「リーディング」が中心です。最近TOEICは「スピーキング」「ライティング」試験も始めましたが、こうした能力をテストで測ること自体に限界があります。
それではどの程度の英語力を持てばよいのか？主観的ではありますが、「分かりやすい英語を使って授業ができる英語力」を持つということです。一般能力試験はあくまで参考として使い、試験で測りにくい英語力にも注意を払って勉強することが大切です。ことばは文化や歴史と強いつながりがあります。文化的な背景を理解することが、ことばの理解にもつながります。
次のような勉強をお勧めします。
インターネットを使うと、海外のラジオ番組をライブで聞くことができます。また、Podcastsを利用したり、YouTubeでインタビューや講義を視聴することもできます。毎日英語にふれ、文化的な背景知識を身につけることで、英語を深く理解することができます。そうした「深みのある英語力」が後ろ盾になって、「分かりやすい英語」を生徒に教えることができるのです。
客観的なスコアから始まり、最後は主観的な話になりましたが、両者をうまく使って英語力を高めることが重要です。次回はインターネット利用法についてお話しします。
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